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多动症儿童感知缺陷的表现 - 家庭医生在线儿科频道

时间:2021-01-15来源:川菜新菜谱 -[收藏本文]

是指人的感觉和知觉。感觉是人们认识客观现实的起点,是通过视、听、触、味、嗅等感觉器官来实现的。其中视觉和听觉特别重要。知觉是人们在各种感觉的基础上,对客观事物的整体在人脑中的反映。

知觉的过程是:首先是通过感受器官对刺激物产生感觉接受;接受的感觉通过神经把信息传到中枢,对信息进行加分析;然后将加工分析后的信息作出动作性反应或者加以储存。

多动症儿童的感知缺陷,主要表现在:感知的速度比较缓慢,感知的范围比较狭窄,感知的分辨能力较弱,感知的加工分析过程缺乏主动性和积极性。

(1)视觉

视觉是感知外界事物最重要的感觉之一。没有视觉固然不能接受石家庄治疗癫痫病的专科医院外界五彩缤纷的刺激,有了视如果不主动地去看外界的事物,也会产生视而不见的现象。学生在上课的时候需要高度敏感的视觉来接受上课的内容,经常要求学生有时看书本,有时看黑板。这时必须把视线从较近的书本,转移到较远的书本上来。

多动症儿童由于感知速度比较缓慢,容易出现跟不上实际速度的需要,往往看了书本,忘了黑板;或看了黑板,又找不到书上的内容,常常有顾此失彼的现象。而且视觉的主动性和定向性较差,常常会把视线转移到别的无关的刺激上去,分不清主次,东张西望,没有抓住该看的事物。

因此,所捕捉到的信息十分模糊,或者根本没有捕捉到。有的儿童可能由于生理上的缺陷,如有、、、及色盲等,使视敏度下降,造成所视对象模糊不清,也会造成感觉接受困难。

(2)听觉

河南医院治疗癫痫哪家好eft;">一般来说,多动症儿童在听力上不存在异常现象,但对声音的分辨和接受能力较差,视听不够协调,如听了老师的讲课,就来不及看黑板的内容,或看了书本就听不清老师的讲课。常常有"听而不闻"的现象。特别对较复杂的,需要分析的内容,缺乏迅速加工分析的能力,常出现听不懂的现象。

而无关的事物,如教室外的鸟叫声、汽车的喇叭声或小贩的叫卖声等,很容易引起多动症儿童的无意注意。听觉被无关刺激所吸引,产生分心现象。结果,一节课下来,不知道老师讲的是什么。有时甚至把老师布置的作业、提出的要求都没有听进去,回到家里,自然就不知道该复习哪些功课。

(3)时间知觉

从学龄儿童开始,时间观念的要求开始严格起来,要按时到校、按时上课、按时下课、按时作业等等。这些都要求 1 2 后1页 学生有严格的时间观念。多动症儿童往往缺乏严格的时间观念,不会正确武汉癫痫病医院,治疗癫痫病的专业医院掌握好时间,如上学时可以在街上东看西逛,以致上学迟到;一节课未完,已坐得不耐烦或做起小起作来,有的甚至冲出教室到外面去玩;作业时间到了,还在看电视或打游戏机等。起床、吃饭、洗澡、做作业都要家长督促和帮助,缺乏主动掌握和支配时间的能力。在完成规定作业或任务时,多动症儿童要比正常儿童花更多时间。

(4)空间知觉

每一物体在空间都有一定的大小、形状和位置。要正确感知每一事物,必须依靠空间知觉。学龄儿童的空间知觉比学龄前有了较大发展,对一般物体的大小、形状和位置已能很好辩认。多动症儿童的空间知沉存在一定缺陷,表现在看一幅图画时常常只见到大体,看不到细节;在阅读或抄写时容易发生错误或漏抄现象。对方位的相对性容易搞错,上下、左右分不清,例如容易把9看成为6,把b看成是d等。

(责任编辑:苏雅婷 )

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